Педагогическое требование

Не редко родителям учеников на классных собраниях приходится слышать множество научных терминов и определений, так или иначе касающихся педагогического требования. В данной статье мы разберемся с тем, что собой представляет такое требование, каковы его разновидности и особенности.

Общая информация

У данного требования существует целое множество определений. Как правило, под педагогическим требованием подразумевается правило, основанное на общих подходах и принимаемое всеми, кто задействован в процессе образования и воспитания. Единство должно фигурировать как в теоретических, так и практических подходах.

В педагогическом процессе задействованы воспитатели, учителя, администрация школы и вышестоящие органы. С одной стороны выступают родители и их дети, а с другой - педагоги.

Нормативные основы

Важно знать, что рассматриваемое требование не является личным решением учителей. Оно должно быть частью системы правил и норм, которые действуют в том или ином образовательном учреждении. Тут предъявляемые ко всем участникам правила и нормы закреплены в частном или государственном учреждении.

Требования могут быть изложены в положении о конкретных подразделениях образовательного учреждения, индивидуально разрабатываемых правилах распорядка внутри него, правилах поведения учеников.

Правила для администрации и учителей

Также особые требования выдвигаются к следующим процедурам:

  • составления расписания учебных занятий;
  • составления разнообразных графиков, касающихся образования;
  • оформление и ведение документов (журналы, характеристики, аналитические справки и прочие).

Конкретная группа правил и норм необходима для организации обучения, в то время как прочие правила относятся к области разработки, адаптации и внедрения программ образования. В случае родителей особое значение имеют те требования, которые предъявляются к учащимся.

Процесс обучения

Выделяют такие этапы обучения:

  • ознакомление;
  • усвоение;
  • развитие навыков, умений и знаний;
  • способность пользоваться ими как в стандартной, так и в нестандартной обстановке.

Поэтому к образовательному и воспитательному процессу выдвигаются разные требования. Приоритет отдается дидактическим требованиям – четкости в выявлении целей и тем урока, оптимальные объемы новых сведений, способов их подачи, осмысление материала учителем в творческом плане, способность креативно предоставить детям новую информацию.

Среди важнейших принципов дидактического типа:

  • систематичность;
  • последовательность;
  • доступность;
  • наглядность;
  • взаимосвязь практических навыков и теоретических знаний.

Требование в качестве метода воспитания

Процесс обучения включает в себя такие компоненты:

  • приобретение знаний и их закрепление;
  • получение и развитие конкретных навыков.

Не менее важно формирование конкретных волевых и моральных качеств, среди которых:

  • воля;
  • способность преодолевать трудности;
  • уверенность в действиях;
  • умение брать инициативу на себя;
  • лидерские качества.

Педагогическое требование в процессе воспитания является очень важным методом вырабатывания норм поведения. Прибегая к различным требованиям, технологиям и методикам, педагог стимулирует развитие одних качеств и тормозит развитие других. Здесь формирование положительного отношения к обучающему процессу для всех его участников остаётся приоритетным.

Роль психологии в образовательном процессе

Педагогические и психологические требования играют особенно важную роль, поскольку в процессе учебы у учащихся развиваются психические процессы. Посредством разных методов учитель способствует развитию памяти, воображения, концентрации а также мышления детей, , расширяет их представления об отдельных явлениях и мире в целом.

Для того чтобы развить психические процессы своих подопечных, учитель должен прибегать к конкретным навыкам и знаниям, иметь представление об особенностях психологического развития всех учащихся, владеть различных средствами и методиками, а также задействовать их на практике правильном образе в той или иной комбинации для каждого школьника индивидуально.

Гигиенические требования

Основной задачей гигиенических требований выступает предупреждение переутомления, которое может проявляться в умственной, моральной и физической сфере.

Для исключения переутомлений разрабатываются и внедряются разнообразные требования и нормы. Важно, чтобы в помещениях был свежий и чистый воздух, благоприятный температурный режим, освещение, соответствующая физическим параметрам учеников мебель.

Современные требования

Есть множество разновидностей педагогических требований. Как пример, можно отметить косвенные и прямые требования.

В случае косвенных требований упор делается на психологические аспекты. Особое значение в педагогическом процессе имеет одобрение, совет,  просьба, выказанное доверие прочие факторы.

Прямое воздействие на учащихся характеризуется конкретностью, императивностью и точностью поставленной задачи. Ученики должны понимать, о чем их просят. По формулировке просьба должна обладать однозначным характером и не допускать несколько вариантов толкований.

Важным аспектом знаний учителя является технология педагогического требования. В  зависимости от ситуации и ученика педагог может прибегать к различным методам воздействия. Советы авторитетного учителя воспринимаются учениками как прямое указание к действию. В случае учеников младших классов особое значение имеет игра.

Во время игровой деятельности ученик и учитель могут:

  • выступать на равных;
  • брать на себя роли ведущих и ведомых.

Такая деятельность способствует эффективному и стремительному достижению желаемых результатов. Для учащихся старших классов характерно отрицать игру в качестве способа познания мира, отдавая предпочтение ведению диалога с педагогом «на равных». При этом вне зависимости от класса учащимся важно одобрение учителя, особенно в том случае, если он является авторитетом для них.

Также выделяют:

  • преднамеренные требования (упор на целевую программу, план занятия, планирование результатов, корректировка используемых методов);
  • непреднамеренные требования.

Выводы

Благодаря стандартизированным педагогическим требованиям к организации процесса учебы, обеспечивается устойчивое взаимодействие и связь каждого участника процесса и всех его аспектов. При налаженной должным образом системе контроля и требований образовательная система обзаводится целостностью, устойчивостью, помогает достичь высоких результатов. Главное для родителей - это отыскать контакт с педагогом, который укажет наиболее оптимальные воспитательные и педагогические технологии для каждого отдельно взятого случая.

Похожие статьи

Инфосфера